استراتيجية التفكير بطريقة القبعات الست

استراتيجية التفكير بطريقة القبعات الست - شرح كامل لاستراتيجيات التدريس


شرح التفكير بطريقة القبعات الست



التفكير العقلاني
تحسين التفكير بطريقة القبعات الست


الهدف العام :

ان يتعلم الطالب طريقة التفكير العقلاني
الأهداف الخاصة الإجرائية :
من المتوقع بعد إعطاء هذا الدرس أن يحقق الطالب / الطالبة الأهداف التالية :
أن يتعرف الطالب على طريقة القبعات الست والمقصود بها .
1. أن يتحدث عن معنى كل قبعة من القبعات الست .
2. أن يختار القبعة المناسبة في الوقت المناسب .

أسئلة المحتوى :
مالقصود بالتفكير العقلاني ؟
ما المقصود بالقبعات الست ؟
ماذا تعني لنا كل قبعة من هذهالقبعات ؟
متى أستخدم كل قبعة?

أسئلة شخصية :


كيف تعمل علىتحسين تفكيرك ؟
هل تعتقد أن طريقة تفكيرك فيها شيء من الإبداع؟
الفنيات المستخدمة
((نظرية البیرتأليس)) الأساليب المتبعة من نظريته
أولاً : الطرق المعرفية :مثل :
التحليل الفلسفي والمنطقي للأفكار غير المنطقية - التعليم والتوجيه – الإيحاء- وقف الأفكار والخواطر السلبية.
ثانياً : الطرق الانفعالية :
المواجهة – المرح - مهاجمة الشعور بالخزي والدونية
ثالثاً : الطرق السلوكية :
هذا النوع من العلاج ضمن العلاج السلوكي لذا فجميع الأساليب السلوكية ممكنة إضافة إلى أسلوب الواجبات البيتية مثل أن يدون الأفكار غير المنطقية التي لديه.
الخدمات المقدمة
خدمات إرشادية (التفكير العقلاني)
خدمات تعليمة(تعليم التفكير العقلاني وإستراتجية القبعات الست )
خدمات تربوية (تحسين التفكير بشكل عقلاني لدى الطالبات)
المواد والوسائل المستخدمة
: لوحات إرشادية ,6 قبعات كرتون ملونة , عرض بور بونت ,مطويات ,استبانه

الأساليب والأنشطة الإجرائية:
(((مدة الدرس 60 دقيقة)))
1) أسلوب الحوار و المناقشة .
2) إعطاء أمثلة متنوعة ونماذج .
3) استخدام القبعات الست و توظيف كل واحدة منها حسب معناها و لبسها داخل الصف أثناء الشرح عنها .
4) يستخدم كل طالب /طالبة طريقة القبعات الست في التفكير في حياته اليومية / واجب بيتي .


المحتوى والإجراءات :


1) أشير إلى أحد الطلاب بعبارة ناقدة مثل (هيه شو هذا اللبس اللي أنت لابسه ,أنت موقعك أصلاً مش هون ... لو إنك تدور لك على شغله من هسة أحسن لك ) و يكون ذلك بطريقة جدية و حازمة حتى ألفت نظر باقي الطلاب داخل الحصة الصفية .
بعد ذلك أوضح للطلاب أن هذه كانت مجرد عبارة ناقدة و أعتذر للطالب ثم أكتب عنوان الدرس على اللوح (تحسين التفكير بطريقة القبعات الست ).
أعطي مقدمة صغيرة عن الموضوع و هي طريقة ابتكرها رجل صاحب شهرة عالمية في تحسين التفكير و هو الدكتور إدوارد دوبونو .
و القبعة المقصودة هنا ليست قبعة حقيقية ,و لكنها رمز لهذه الطريقة في التفكير ، أي أنه لن يكون هناك لبس حقيقي لأي قبعة أو خلعها .
يعتقد الدكتور دوبونو أن هذه الطريقة تعطي الإنسان في وقت قصير قدرة كبيرة على أن يكون متفوقاً و ناجحا في المواقف العلمية و الشخصية و في نطاق العمل أو في نطاق المنزل و أنها تحول المواقف السلبية إلى مواقف إيجابية ,والمواقف الجامدة إلى مواقف مبدعة و هي طريقة تعلمك كيف تنسق العوامل المختلفة لتصل إلى النجاح .
نحن من خلال هذه الطريقة لن نزيل أي نوع من التفكير و إنما سوف نعطي كل نوع من التفكير اسمه .
مثلاً لو قلنا أن تفكير القبعة الخضراء يرمز للإبداع فنحن نقول لنقم بذلك و كأننا ممثلون و نقوم بهذا الدور .


النقطة الأساسية :


( يجب أن نتحول من نوع تفكير لأخر عن اتفاق و قصد ... مثلاً :الشخص الذي اعتاد على تفكير القبعة السوداء (الناقد) سيضطر إلى ترك طريقته المعتادة مع أنه اعتاد على مهاجمة الآخرين .


عرض سريع للقبعات الست :
1/القبعة البيضاء :


هي التفكير بالمعلومات و الحقائق وØ الأرقام والإحصاء و التساؤل و السؤال أو توجيه أحد للحصول على المعلومات .
وØ هي تعني أن يبدأ الفرد بطلب المعلومات و الحقائق ثم ينتقل للوصول إلى النتائج و ليس العكس , و لكن يجب مراعاة أن لا يصل جمع المعلومات إلى حد المبالغة .
مثال :Ø شخص يريد تقديم طلب لعمل معين يعمل على جمع المعلومات المطلوبة و المؤهلات التي عنده ثم يبحث النتيجة عن و ليس العكس .
مثال : طلبت الحكومة الأمريكية منØ شركة _IBM _ جمع كل المعلومات المتعلقة بقضية معينة ، جمعت الشركة لها 7 ملايين وثيقة , و لو
حاول القاضي البحث في هذه الوثائق فسيقضي عمره كله قبل الانتهاء منها , و لهذا أسقطت القضية .
على المرء أن يتساءل هل هو يريد الحقائق فعلاً ؟ أمØ يبحث عن الحقائق التي تدعم ما قرره س
لفاً ؟

2/القبعة الحمراء :


التعبيرq عن الانفعالات والمشاعر والحدس والتخمين .
العواطف تصبح بهذه الطريقة جزءا منq مشروع أو عملية التفكير .
يجب أن نقر بوجود تلك العواطف ونتعامل معها كشيءq مقبول ولها مكانتها .
العواطف مهمة وهي جزء منا والمقصود من تفكير القبعةq الحمراء أن يساعدنا في استخراج العواطف إلى السطح لنراها بوضوح .
ميزة هذهq القبعة الحمراء أن تبني هذه القبعة مصطنع لأن العواطف الحقيقية يصعب نزعها أما حين نتقمصها عن قصد فيمكن نزعها بسهولة .
العواطف هي الخلفية التي تحدث في جوهاq المناقشات المنزلية فماذا لو جلبنا هذه الخلفية إلى مجال الوعي وحاولنا التحكم بها ؟
مثال :في مناقشة عملية يقول أحدهم :إن هذا النقاش يحدث في جو من الارتيابq والشك فماذا يحدث لو أجرينا هذا النقاش في جو من الثقة ؟ لنجرب ذلك .
3/القبعة السوداء :


هي القبعة التي يرتديها الناس أكثر الوقت .v
إنها قبعة الحكمv السلبي على الأمور ولكن لسبب .لكن يجب علينا عند استخدام هذه القبعة أن نوضح للحاضرين أن لا يخلطوا بين القبعة السوداء والحمراء فالنقد في القبعة الحمراء لأسباب انطباعية شعورية أما في القبعة السوداء فهناك أسباب منطقية .
تفكيرv القبعة السوداء ينظر للجانب الأسود ولكن يجب أن يكون لأسباب مقنعة . وهو تفكير مطلوب وليس علينا التخلص منه .
نحن نقول للفرد هنا : جاء دور القبعة السوداءv وليوجه كل منكم ما شاء من النقد مع دعمه بالحقائق .
وعندما نضع بداية ونهايةv للبس القبعة السوداء فنحن ندفعه لنوع آخر من التفكير .
يتوجب استخدام هذاv التفكير بحيث لا يكون ضارا .


4/القبعة الصفراء :
• تعبر عن التفكير الإيجابي بحيث يبحث فيه الفرد عن الجوانب النافعة .
• تفكير القبعة السوداء يحمينا ويبعدنا عن الأخطار ، أما تفكير القبعة الصفراء فنقوم به بدافع الفضول لأنه يمكننا من أن نصوغ الأمور وأن نخرجها للوجود .
• مثال : إذا حدث أمر لا نحبه فيمكن حسب تفكير القبعة الصفراء أن نقول : مما يسرني أن هذا الأمر المزعج قد حدث ولم يعد لدينا أي ريب حوله . ( بحثنا عن إيجابية في الموضوع ) .
• نقول للشخص الناقد لقد سمعت كل ما لديك من نواحي تفكير القبعة السوداء حول هذا الإنتاج البس القبعة الصفراء وتحدث لي عن النواحي الإيجابية فيه .
• تفكير القبعة الصفراء ليس مجرد التكلم بإيجابية وإنما يجب أن تكون لك أسباب حقيقية .
• مثال : التفكير في استضافة أمير على حفل التخريج ، قد يظن البعض أن ذلك أمر مستحيل بالرغم من أنه لم يجرب ذلك ( هذه فكرة إيجابية وجديدة ) .


5/القبعة الخضراء :


o هذا اللون يذكرنا بالنباتات والعشب والنمو ، هذه القبعة تعبر عن الإبداع والابتكار ، مثل نمو النباتات الكبير من الغرسة الصغيرة فهو مثل الخروج من الأفكار القديمة ودخول التفكير المبدع عن قصد . فحينما ندخل لهذا التفكير عن قصد نستخرج أفكارا تتجاوز التفكير الموجود عادة ، ونحمي الغرسات الصغيرة مما يحاول تجفيفها ( القبعة السوداء ) .
o هذا التفكير غير سهل فهو قد يعرض الشخص للخطأ ويقلل الأمان لأنه يخالف ميولنا الطبيعية التي تدعونا للبقاء ضمن الخط المعهود .
o الدخول في التفكير الإبداعي لا يعني أن نغير عقولنا لكنه يعني استغلال تفكيرنا وقدراتنا بشكل أشمل وأتم ، وبذل المزيد من الجهد في هذا السبيل .
o الذي نطلبه هو تهيئة الوقت الكافي للتفكير ، نحن نقبل الحل الذي يظهر للوهلة الأولى والمطلوب هو أن نهتم بالبحث عن قصد عن البدائل والحلول الأخرى .
o الإبداع عبارة عن موهبة ومهارة ونوع من الشخصية ، فالكثيرين يقولون أن الإبداع موهبة وأنا لا أملك هذه الموهبة لذلك أدع الابتكار لغيري .
o كل إنسان يستطيع أن يصل لمستوى أفضل بكثير مما يظنه ممكنا .


6/القبعة الزرقاء :


أريدك أن تتصور لوحة تحكم كبيرة عليها أضواءü كثيرة وأزرار وأذرع للتحكم ، ويقف عندها شخص يلبس ملابس زرقاء وقبعة زرقاء وهو يتحكم في عمل اللوحة .
يعبر عن تفكير النظرة العامة .لابس هذه القبعة يشبهü قائد الأوركسترا ( المايسترو ) الذي يوجه كل العازفين في حفلة موسيقية ويقرر أصناف الآلات التي ستعزف وأوزان الإيقاع ....
فهو يقول : نحتاج هنا إلى تفكيرü ابتكاري ( أي القبعة الخضراء ) ، أو عاطفي ( القبعة الحمراء ) ، لنزد من تفكير القبعة البيضاء .
القبعة الزرقاء تتساءل وتبحث في نوع التفكير اللازم حتى نصلü إلى النتيجة . فهي توجه الحديث وتقسمه وتعطي الفرصة المناسبة لجميع أنواع التفكير .
سبب اختيار اللون الأزرق :ü
لون السماء وهي تغطي كل شيء تحتها .ü
ü اللون الأزرق يوحي بالحيادية الهادئة .
- في النهاية المطلوب منك أن تمثل دور ستة أنواع من التفكير عن قصد . وحتى لو كنت في البداية لا تقوم فعلا بهذا الدور بجدية فإن الأمر سينمو .
- فإذا وضعت يدك على ذقنك وقطبت حاجبيك عن قصد بهيئة المفكر فهذه الوضعية سيتبعها العقل ولكن عند الانتقال من قبعة إلى قبعة فافعل ذلك بوضوح وانتقل انتقالا تاما .
- من السهل فهم الأنواع الستة لكن المهم هو التدرب المتكرر حتى يصبح لبس القبعات الست عادة .
- الذكاء الطبيعي يزيد فعالية باستخدام طريقة سليمة في التفكير .

الإنهاء :
وأخيرا فإن هذه الطريقة يمكن استخدامها بكفاءة ليس في مجال الأعمال فحسب ، بل في حل الأمور المنزلية ، وفي فض النزاعات ، وفي الدوائر الرسمية ، كما يمكن استخدامها بنجاح على مستوى الفرد الواحد في التفكير في جميع امور حياتة .


النتائج المتوقعة:
1- استيعاب التلاميذ لمفهوم التفكير العقلاني .
2- معرفة المقصود بالقبعات الست والمغزى منها .
3- معرفة سمات الشخص صاحب التفكير العقلاني.

مجهود رائع أستذنا الفاضل حفظكم الله وبارك فيكم وجزاكم الله خيرا